们要是都能够读书识字，即便作用没有方南的学生大，也能够给予不少帮助。
假设方南教出的学生中最为普通的人可以去管理一个县，那青山寨其他人是不是可以管理一个村子。
在方南眼中，青山寨就是自己的起家之地，亲自教授的学生就是最重要的班底，其他人都可以是次要班底，次要班底人数比重要班底的人数多出数倍，人数差距下，次要班底的作用就大大增加了。
识字不识字，见识多见识少，两者的差距太大，一个成年男性要是不识字，最多就是成为一个战士或者最底层小吏，能够读书识字，村子是起步。
也是现在能够为方南所用的人太少，没有多少选择，只能对青山寨的人们进行知识上的武装。
假设方南教出的学生中最为普通的人可以去管理一个县，那青山寨其他人是不是可以管理一个村子。
在方南眼中，青山寨就是自己的起家之地，亲自教授的学生就是最重要的班底，其他人都可以是次要班底，次要班底人数比重要班底的人数多出数倍，人数差距下，次要班底的作用就大大增加了。
识字不识字，见识多见识少，两者的差距太大，一个成年男性要是不识字，最多就是成为一个战士或者最底层小吏，能够读书识字，村子是起步。
也是现在能够为方南所用的人太少，没有多少选择，只能对青山寨的人们进行知识上的武装。