这显然只是一节具有科普性质的公开课,如何将简单的内容讲的出彩,将枯燥的学术知识讲的生动,将多学科的知识融会贯通到一起,这无疑需要很深厚的内功。

    这种返璞归真的境界,陆时羡暂时可望不可及。

    从知识求知者到从知识探索者,从知识创造者再到知识输出者。

    陆时羡自认为还处在第二阶段,面对第四阶段的大佬,他也得低头。

    在距离下课的最后五分钟,教授洒脱地放下手里的笔。

    “好,又到了问题时间,回答这个问题,来检测你自己对于这堂课的认知情况。”

    “我们从原子层面解析生命,从分子层面分析生命,除此之外,你觉得还有哪些更有趣的描述来解析它。”

    “从生物学来描述最好,若不能也无所谓,毕竟我们刚刚上了一趟化学课,不是吗?”

    欢笑声结束后,很快有人起身作答:“显然能作为生命存在,在我看来它们有着共同的特性。”

    “一是有着完整的结构细胞,例如都有膜的存在。二是它们都需要新陈代谢,也就是您刚刚所描述的化学反应。三是能够繁殖后代。”

    男教授打了个响指肯定了他的回答:“right!很不错的回答。”

    “你从膜、蛋白质和基因这个角度解读了生命,它们也的确是支撑生命的三个必需核心过程。”

    “这很有趣,还有吗?”

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