第十二章：进门再做题(2/2)
入国家集训队也不一定能解出来。
难度差不多和IPHo差不多了，放到IPHo上面，差不多也属于倒数第二道大题的类型。
这道题，考的是玻色爱因斯坦凝聚，整个题目有三小部分，第一小部分就并不是很难，有一定的物理基础就能解答出来，
但第二和第三小部分的难度就直线上升了，堪比坐了火箭一般，无论是根据原子平均动能求方均根速率，还是求出动量后再求德布罗意波长，难度都不是普通的高中生能搞定的。
而第三步部分的求粒子间距的难度，还要更上一层楼。
如果说第一问是1+2=3，那么第二问和第三问的难度直接就飙升到了证明1+2=3了。
和数竞题目相比，这道题的计算量其实并不大，但对于解题者的逻辑能力和应用能力的要求很高。
不过这本就是学习物理需要的能力。
毕竟物理和数学的区别还是挺大的。
在系统学习的过程中，数学的难度在于思维的培养，物理的难度则在于知识和方法的运用。
.......
难度差不多和IPHo差不多了，放到IPHo上面，差不多也属于倒数第二道大题的类型。
这道题，考的是玻色爱因斯坦凝聚，整个题目有三小部分，第一小部分就并不是很难，有一定的物理基础就能解答出来，
但第二和第三小部分的难度就直线上升了，堪比坐了火箭一般，无论是根据原子平均动能求方均根速率，还是求出动量后再求德布罗意波长，难度都不是普通的高中生能搞定的。
而第三步部分的求粒子间距的难度，还要更上一层楼。
如果说第一问是1+2=3，那么第二问和第三问的难度直接就飙升到了证明1+2=3了。
和数竞题目相比，这道题的计算量其实并不大，但对于解题者的逻辑能力和应用能力的要求很高。
不过这本就是学习物理需要的能力。
毕竟物理和数学的区别还是挺大的。
在系统学习的过程中，数学的难度在于思维的培养，物理的难度则在于知识和方法的运用。
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