第五百二十三章 用问题来回答问题(2/4)
温暖的香气，表面有着如黄金般的光泽；
一瓶陈年的蜂蜜，粘稠甜美，色泽如琥珀般华贵；
甚至是一把烘烤过的燕麦，金黄饱满，充满了大地的成熟气息……”
“原来，''金色奶酪''指的不是某种特定的奶酪，而是所有具备''金色品质''的食材！”
小老鼠恍然大悟，开始用全新的眼光审视储藏室中的每一样东西。
插图的最后，小老鼠成功制作出了完美的蛋糕。
但它使用的材料，与食谱中的描述完全不同，却散发着同样诱人的香气。
故事结束后，书页上出现了一行金色的文字：
“那么，你从这个寓言中看到了什么？”
罗恩仔细思考着刚才的故事：
“杰瑞最终成功了，是因为它改变了思维方式。
不再拘泥于食谱的字面意思，它开始真正理解了每种食材背后的本质。”
“很好的开始。”书页上的文字继续浮现：
“那么，告诉我，''金色奶酪''的本质是什么？”
“华贵、温暖、成熟……”
罗恩边想边说：“这些都是品质特征，而不是具体的物质形态。”
“所以，寻找替代食材的关键是……”
《超凡全解》没有给出答案，而是继续引导。
“寻找具备相同本质特征的其他事物。”
罗恩恍然大悟：
“我一直在寻找''灼热蘑菇''，但其实我需要的是任何能够体现''火之本质''的载体。”
“那么，什么是火的本质呢？”
这个问题让罗恩陷入深思。
他想起了在司炉星历史中看到的那些场景：
愤怒的工人、炽热的熔炉、变化的金属……
“激情与转化。”他缓缓说道：
“火不仅仅是高温，更是一种改变事物状态的力量。”
“精彩的洞察！继续，水的本质是什么？”
“包容与流动……风的本质是自由与沟通……土的本质是稳定与承载。”
罗恩越说越兴奋，仿佛智慧之门在自己眼前缓缓洞开：
“所以我不需要寻找特定的食材形态，只要找到能够承载这些本质的任何载体就行了！”
“好了，你已经完全明白了。”
书页上出现了一个笑脸符号：
“形态为表，本质为里。真正的炼金士从不被表象所束缚。”
但就在这时，罗恩突然意识到了什么。
他停下思考，重新审视着刚才的对话过程。
《超凡全解》从不会告诉他答案，而是通过一系列精心设计的问题，引导他自己得出结论。
这种教学方法……
“等等。”罗恩轻声说道：“这种启发式的指导方式……”
他想起了自己在课堂上的表现。
面对学生的困惑时，他也是这样一步步提问，让学生自己找到答案，而不是直接灌输知识。
“说起来，我觉得自己最近实践出来的教学技巧，和您引导的方式还挺相似的诶？”
书页上的文字开始刷新，随后浮现出一行带着玩味的话语：
“聪明的学生总是能举一反三，那么，你自己是怎么觉得的呢？”
这种明显的避而不答，让罗恩心中的疑惑更深了。
他仔细回想着自己这几个月来的教学实践。
在水晶尖塔上课的经历，除了最开始的时候，他后面的进阶课中，来上课的都是一些具备足够水平的精英学徒。
他们自己就有足够的领悟力和天赋，不需要自己在教学方法和激发天赋上费太大的心力。
但到了这边可就不一样了，先不说这些混血学徒们因为成长环境问题产生的各种心理问题。
光说他们的实力层次和知识水平，班上连达到中等学徒的都不超过一掌之数，很多东西都需要他从零开始教。
对“翠环二号”上混血学徒们的教学，算是困难模式，他本应该更加手足无措才对。
但实际上，他却能够本能地采用最合适的教学策略——倾听、引导、启发，而不是命令和灌输。
这些技巧，除了在水晶尖塔时的一些实践经验之外，更多是在与《超凡全解》的对话中，潜移默化地学会的。
“您一直在教导我，如何成为一名合格的老师，对吗？”
罗恩直接提出了心中的猜测：
“不仅仅是神秘学知识，还包括教学方法。”
“哦？为什么这么想呢？”
《超凡全解》继续用反问来回应。
但这种回应方式，本身就证实了罗恩的猜测。
“因为您总是用问题来回答问题，总是引导我自己思考，从不给出标准答案。”
罗恩的语调变得更加肯定：
“这
本章未完，请点击下一页继续阅读》》
一瓶陈年的蜂蜜，粘稠甜美，色泽如琥珀般华贵；
甚至是一把烘烤过的燕麦，金黄饱满，充满了大地的成熟气息……”
“原来，''金色奶酪''指的不是某种特定的奶酪，而是所有具备''金色品质''的食材！”
小老鼠恍然大悟，开始用全新的眼光审视储藏室中的每一样东西。
插图的最后，小老鼠成功制作出了完美的蛋糕。
但它使用的材料，与食谱中的描述完全不同，却散发着同样诱人的香气。
故事结束后，书页上出现了一行金色的文字：
“那么，你从这个寓言中看到了什么？”
罗恩仔细思考着刚才的故事：
“杰瑞最终成功了，是因为它改变了思维方式。
不再拘泥于食谱的字面意思，它开始真正理解了每种食材背后的本质。”
“很好的开始。”书页上的文字继续浮现：
“那么，告诉我，''金色奶酪''的本质是什么？”
“华贵、温暖、成熟……”
罗恩边想边说：“这些都是品质特征，而不是具体的物质形态。”
“所以，寻找替代食材的关键是……”
《超凡全解》没有给出答案，而是继续引导。
“寻找具备相同本质特征的其他事物。”
罗恩恍然大悟：
“我一直在寻找''灼热蘑菇''，但其实我需要的是任何能够体现''火之本质''的载体。”
“那么，什么是火的本质呢？”
这个问题让罗恩陷入深思。
他想起了在司炉星历史中看到的那些场景：
愤怒的工人、炽热的熔炉、变化的金属……
“激情与转化。”他缓缓说道：
“火不仅仅是高温，更是一种改变事物状态的力量。”
“精彩的洞察！继续，水的本质是什么？”
“包容与流动……风的本质是自由与沟通……土的本质是稳定与承载。”
罗恩越说越兴奋，仿佛智慧之门在自己眼前缓缓洞开：
“所以我不需要寻找特定的食材形态，只要找到能够承载这些本质的任何载体就行了！”
“好了，你已经完全明白了。”
书页上出现了一个笑脸符号：
“形态为表，本质为里。真正的炼金士从不被表象所束缚。”
但就在这时，罗恩突然意识到了什么。
他停下思考，重新审视着刚才的对话过程。
《超凡全解》从不会告诉他答案，而是通过一系列精心设计的问题，引导他自己得出结论。
这种教学方法……
“等等。”罗恩轻声说道：“这种启发式的指导方式……”
他想起了自己在课堂上的表现。
面对学生的困惑时，他也是这样一步步提问，让学生自己找到答案，而不是直接灌输知识。
“说起来，我觉得自己最近实践出来的教学技巧，和您引导的方式还挺相似的诶？”
书页上的文字开始刷新，随后浮现出一行带着玩味的话语：
“聪明的学生总是能举一反三，那么，你自己是怎么觉得的呢？”
这种明显的避而不答，让罗恩心中的疑惑更深了。
他仔细回想着自己这几个月来的教学实践。
在水晶尖塔上课的经历，除了最开始的时候，他后面的进阶课中，来上课的都是一些具备足够水平的精英学徒。
他们自己就有足够的领悟力和天赋，不需要自己在教学方法和激发天赋上费太大的心力。
但到了这边可就不一样了，先不说这些混血学徒们因为成长环境问题产生的各种心理问题。
光说他们的实力层次和知识水平，班上连达到中等学徒的都不超过一掌之数，很多东西都需要他从零开始教。
对“翠环二号”上混血学徒们的教学，算是困难模式，他本应该更加手足无措才对。
但实际上，他却能够本能地采用最合适的教学策略——倾听、引导、启发，而不是命令和灌输。
这些技巧，除了在水晶尖塔时的一些实践经验之外，更多是在与《超凡全解》的对话中，潜移默化地学会的。
“您一直在教导我，如何成为一名合格的老师，对吗？”
罗恩直接提出了心中的猜测：
“不仅仅是神秘学知识，还包括教学方法。”
“哦？为什么这么想呢？”
《超凡全解》继续用反问来回应。
但这种回应方式，本身就证实了罗恩的猜测。
“因为您总是用问题来回答问题，总是引导我自己思考，从不给出标准答案。”
罗恩的语调变得更加肯定：
“这