第210章 这样轻易满足可不行(3/4)
，他起草了一份新的指导原则，命名为《群青共生守则》：
1. 每位国际工坊必须设立“差异支持专员”，负责对接残障、心理障碍、语言障碍学员；
2. 所有课程设计需遵循“多模态表达”理念，允许绘画、手语、肢体、装置艺术等形式替代传统语言输出；
3. 建立“跨代互助机制”：每名资深学员须结对一名新生，形成双向成长关系；
4. 禁止任何形式的“苦难营销”，拒绝将学员经历包装成煽情商品；
5. **所有宣传材料中，必须保留至少30%的“未修饰片段”??包括口吃、颤抖、泪水、沉默。**
他点击发送，抄送全体核心成员。
七点五十二分，手机弹出一条推特热搜：#裂缝里的光 登顶日本趋势榜。
视频转发量破百万，原帖是一位高中生写的长文：
> “我有社交焦虑，三年没敢举手发言。
> 今天我在班会上放了这首歌，然后说了句‘我也想试试’。
> 全班鼓掌了。这是我人生第一次觉得，我不必假装正常也能被接纳。”
另一条热评写道：
> “原来‘励志’不是让人抹去伤痕微笑前行，
> 而是有人愿意蹲下来，看着你的眼睛说：
> ‘没关系，你可以带着伤痕一起走。’”
池上杉关闭网页，走到窗边。
夜色如墨，城市灯火通明。远处电视塔正在循环播放《New Year Live》的精彩剪辑，他的身影又一次闪过，仍是站在人群之后，目光望向远方。
他忽然想起小时候读过的一个寓言：星星原本都是沉默的石头，直到某个夜晚，第一颗石头决定对自己说：“我想发光。”
于是，光开始了。
九点整，他拨通联合国教科文组织联络官的电话。
“关于‘Horizon’首批落地点。”他说，“我建议优先考虑肯尼亚马萨雷贫民窟、智利瓦尔迪维亚雨林社区、以及孟加拉国库尔纳沿海艺术村。这三个地方的需求最迫切，且已有本地青年自发组织文化自救行动。”
对方沉默几秒：“预算压力会很大，尤其是基础设施建设部分。”
“那就分阶段。”他说，“第一年只建活动帐篷，第二年改建集装箱教室，第三年再盖永久性建筑。重要的是让他们立刻拥有一个可以说‘我想试试’的空间。”
“你真的相信这种模式能持续？”
“我不信模式。”他望着星空，“我信人。只要还有一个人愿意为另一个人点亮一盏灯，火种就不会灭。”
挂断电话后，他打开邮箱，发现一封来自冲绳县教育委员会的公函：
> “经多方评估，拟将宫城拓也同学列为‘区域特殊才能培养计划’试点对象。
> 特此征询贵单位合作意向：是否愿为其建立远程指导机制，并开放部分课程资源？”
他在回复栏写下：
> “我们不仅愿意，而且请求扩大范围。
> 请将此计划推广至全县所有类似情况的学生。
> 群青部的存在意义，从来不是挑选天才，
> 而是证明：每个孩子都值得一次被认真倾听的机会。”
十一点零三分，他终于躺下休息。
闭眼前，他打开床头柜抽屉，取出那枚锈迹斑斑的旧吉他拨片??是他十八岁那年，在地下演出失败后捡回来的纪念品。背面刻着一行小字：“我还想再试一次。”
如今，这句话已被摩挲得几乎看不清。
但他记得。
就像他记得每一个曾在他耳边低声说“我是不是该放弃了”的声音。
而现在，他可以回答：
> 不必放弃。
> 因为你不是一个人在战斗。
> 因为我们已经建起了可以传递勇气的链条。
> 因为哪怕全世界都说你不该成功，
> 总会有那么一个地方，
> 愿意为你播放那首还未完成的歌。
凌晨一点，手机突然亮起。
是系统自动推送：【“Project: Horizon”全球志愿者报名人数突破5万人。】
其中，78%为25岁以下青年；43%曾接受过心理干预服务；12%为残障人士；9%来自战乱或灾害地区。
他们在自我介绍栏里写道：
> “我曾是被退学的学生，现在我想帮别人守住梦想。”
> “我在难民营学会了用沙子画画，希望有一天能教孩子用泥土唱歌。”
> “我花了三年才走出抑郁，现在我想成为一个能接住别人的
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1. 每位国际工坊必须设立“差异支持专员”，负责对接残障、心理障碍、语言障碍学员；
2. 所有课程设计需遵循“多模态表达”理念，允许绘画、手语、肢体、装置艺术等形式替代传统语言输出；
3. 建立“跨代互助机制”：每名资深学员须结对一名新生，形成双向成长关系；
4. 禁止任何形式的“苦难营销”，拒绝将学员经历包装成煽情商品；
5. **所有宣传材料中，必须保留至少30%的“未修饰片段”??包括口吃、颤抖、泪水、沉默。**
他点击发送，抄送全体核心成员。
七点五十二分，手机弹出一条推特热搜：#裂缝里的光 登顶日本趋势榜。
视频转发量破百万，原帖是一位高中生写的长文：
> “我有社交焦虑，三年没敢举手发言。
> 今天我在班会上放了这首歌，然后说了句‘我也想试试’。
> 全班鼓掌了。这是我人生第一次觉得，我不必假装正常也能被接纳。”
另一条热评写道：
> “原来‘励志’不是让人抹去伤痕微笑前行，
> 而是有人愿意蹲下来，看着你的眼睛说：
> ‘没关系，你可以带着伤痕一起走。’”
池上杉关闭网页，走到窗边。
夜色如墨，城市灯火通明。远处电视塔正在循环播放《New Year Live》的精彩剪辑，他的身影又一次闪过，仍是站在人群之后，目光望向远方。
他忽然想起小时候读过的一个寓言：星星原本都是沉默的石头，直到某个夜晚，第一颗石头决定对自己说：“我想发光。”
于是，光开始了。
九点整，他拨通联合国教科文组织联络官的电话。
“关于‘Horizon’首批落地点。”他说，“我建议优先考虑肯尼亚马萨雷贫民窟、智利瓦尔迪维亚雨林社区、以及孟加拉国库尔纳沿海艺术村。这三个地方的需求最迫切，且已有本地青年自发组织文化自救行动。”
对方沉默几秒：“预算压力会很大，尤其是基础设施建设部分。”
“那就分阶段。”他说，“第一年只建活动帐篷，第二年改建集装箱教室，第三年再盖永久性建筑。重要的是让他们立刻拥有一个可以说‘我想试试’的空间。”
“你真的相信这种模式能持续？”
“我不信模式。”他望着星空，“我信人。只要还有一个人愿意为另一个人点亮一盏灯，火种就不会灭。”
挂断电话后，他打开邮箱，发现一封来自冲绳县教育委员会的公函：
> “经多方评估，拟将宫城拓也同学列为‘区域特殊才能培养计划’试点对象。
> 特此征询贵单位合作意向：是否愿为其建立远程指导机制，并开放部分课程资源？”
他在回复栏写下：
> “我们不仅愿意，而且请求扩大范围。
> 请将此计划推广至全县所有类似情况的学生。
> 群青部的存在意义，从来不是挑选天才，
> 而是证明：每个孩子都值得一次被认真倾听的机会。”
十一点零三分，他终于躺下休息。
闭眼前，他打开床头柜抽屉，取出那枚锈迹斑斑的旧吉他拨片??是他十八岁那年，在地下演出失败后捡回来的纪念品。背面刻着一行小字：“我还想再试一次。”
如今，这句话已被摩挲得几乎看不清。
但他记得。
就像他记得每一个曾在他耳边低声说“我是不是该放弃了”的声音。
而现在，他可以回答：
> 不必放弃。
> 因为你不是一个人在战斗。
> 因为我们已经建起了可以传递勇气的链条。
> 因为哪怕全世界都说你不该成功，
> 总会有那么一个地方，
> 愿意为你播放那首还未完成的歌。
凌晨一点，手机突然亮起。
是系统自动推送：【“Project: Horizon”全球志愿者报名人数突破5万人。】
其中，78%为25岁以下青年；43%曾接受过心理干预服务；12%为残障人士；9%来自战乱或灾害地区。
他们在自我介绍栏里写道：
> “我曾是被退学的学生，现在我想帮别人守住梦想。”
> “我在难民营学会了用沙子画画，希望有一天能教孩子用泥土唱歌。”
> “我花了三年才走出抑郁，现在我想成为一个能接住别人的