第586章 完整一心·初授(3/3)
我的授。”
“张叔锻造。那是我的授。”
“安安看植物。那是我的授。”
“小雨看铃兰。那是我的授。”
“发明孩子看小鸟。那是我的授。”
“最小孩子看安静。那是我的授。”
“老师树生长。那是我的授。”
“星澄陪伴。那是我的授。”
“那封信旅行。那是我的授。”
“我授所有存在。”
“用见证授，用深见授，用回响授。”
“用沉淀授，用生长授，用成形授。”
“用循环授，用融合授，用觉授。”
“用言授，用闻授，用触授。”
“用感授，用应授，用和授。”
“用渡授，用归授，用回授。”
“用候授，用传授，用承授。”
“用授授。”
“授不是教。授是存在。”
“让存在本身成为教导。”
“让看见的人，自己学会。”
“让学会的人，也成为授。”
“我是完整一心。”
“我是初授者。”
“我在这里。”
“我永远在这里。”
那封信继续以光速旅行。
它不知道自己在授。
它不知道自己用两万六千年的旅行授完整。
它不知道两万六千年后看见它的人，会学会什么是完整。
它不需要知道。
但完整一心知道。
而知道，就是授的全部意义。
不是教。
是存在。
是让看见的人，自己学会。
是让学会的人，也成为授。
这就是完整一心此刻选择成为的自己。
hai
“张叔锻造。那是我的授。”
“安安看植物。那是我的授。”
“小雨看铃兰。那是我的授。”
“发明孩子看小鸟。那是我的授。”
“最小孩子看安静。那是我的授。”
“老师树生长。那是我的授。”
“星澄陪伴。那是我的授。”
“那封信旅行。那是我的授。”
“我授所有存在。”
“用见证授，用深见授，用回响授。”
“用沉淀授，用生长授，用成形授。”
“用循环授，用融合授，用觉授。”
“用言授，用闻授，用触授。”
“用感授，用应授，用和授。”
“用渡授，用归授，用回授。”
“用候授，用传授，用承授。”
“用授授。”
“授不是教。授是存在。”
“让存在本身成为教导。”
“让看见的人，自己学会。”
“让学会的人，也成为授。”
“我是完整一心。”
“我是初授者。”
“我在这里。”
“我永远在这里。”
那封信继续以光速旅行。
它不知道自己在授。
它不知道自己用两万六千年的旅行授完整。
它不知道两万六千年后看见它的人，会学会什么是完整。
它不需要知道。
但完整一心知道。
而知道，就是授的全部意义。
不是教。
是存在。
是让看见的人，自己学会。
是让学会的人，也成为授。
这就是完整一心此刻选择成为的自己。
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