和几何、代数知识，虽然浅显，却已远远超越了这个时代普遍的教育内容。
墨家矩子玄月，在目睹了郇阳守城时展现的组织力量和技术优势，以及如今这打破陈规的《劝学令》后，心中的天平再次倾斜。她主动找到秦楚，表示愿意让部分年轻的墨家弟子进入官学，学习“数算”、“格物”，同时也可以将墨家的机关术、守城术贡献出来，作为“工科”的一部分教学内容。
秦楚欣然应允。他知道，思想的碰撞与融合，才能迸发出更璀璨的文明火花。
劝学与招贤，如同为郇阳这艘刚刚经历风浪的航船，注入了源源不断的新鲜血液与动力。战争的阴影尚未完全散去，但一座致力于培养未来、汇聚英才的基石，已经在这片饱经战火洗礼的土地上，悄然奠定。秦楚深知，未来的竞争，归根结底是人才的竞争。他正用超越时代的理念，试图在这战国乱世，打造一个不一样的人才摇篮，为华夏文明，埋下一颗变革的种子。
第二百七十八章稷下之风
《劝学令》与《招贤令》的颁布，如同在郇阳这片尚带焦土气息的土地上，播下了一场甘霖。扩建后的郇阳官学，迅速成为了整个势力范围内最富活力的所在。昔日主要讲授经典、培养贵族子弟的学馆，如今被注入了全新的血液与灵魂。
学馆之内，格局已然大变。除了传统的诵读经义的讲堂，更多了数算的沙盘、格物的工坊、律法的案例析辩场所以及农工的试验田圃。琅琅书声与工匠区的敲打声、试验田里的探讨声交织在一起，形成了一种奇特而充满生机的合奏。
第一批响应《招贤令》而来的外地士人，在经过苏契的初步接洽和一段时间的观察后，部分确有实学或独特见解者，被秦楚亲自接见，并根据其才能分派了职司。一位来自齐国、精于水利测算的士人被派往工正司，参与沮水疏浚和未来灌溉渠系的规划；一位曾在赵国为吏、熟谙刑名之学的士人，则进入了法曹，协助完善律法条文；甚至还有一位来自楚国云梦泽的猎户，因其对草药和山林地形极为熟悉，被格物院“异物所”破格录用，负责协助辨识和培育新发现的植物。
人才的流入，带来了新鲜的知识与视角，但也不可避免地带来了思想的碰撞。
这一日，官学“经义科”的讲堂内，便爆发了一场激烈的争论。争论的双方，一方是来自鲁地、秉持儒家学说的老博士申培，另一方则是以玄月为代表的墨家弟子，以及部分深受秦楚“实用”思想影响的年轻学子。
争论的焦点，在于“义”与“利”之辨，以及何为治国之本。
申培博士须发皆白，引经据典，声音洪亮：“夫子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’治国之道，在于教化，使民知礼义廉耻，则天下自定。岂能如商鞅、吴起之徒，徒恃法术，苛政虐民，纵得一时之强，终非长久！今郇阳重格物、倡工巧，此乃与民争利，引导百姓趋于机巧诡诈，非圣人之道也！”
他痛心疾首，认为郇阳偏重实用技术，是舍本逐末。
一名年轻的墨家弟子立刻起身反驳：“申公此言差矣！墨家主张‘兼爱’、‘非攻’，亦讲‘节用’、‘尚贤’。若无知百姓饥寒交迫，何以知礼义？若无坚城利兵，何以御外侮、止攻伐？郇阳推广新犁，使民得饱腹；研制‘赤磐’，筑城保民安；此正是大义所在！空谈仁义而无实利予民，无异于画饼充饥！”
另一名来自郇阳本土、曾在冬试中脱颖而出的年轻吏员也接口道：“申公，学生以为，义与利并非截然对立。主公曾言，‘仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱’。使民得利，方能导民向义。格物之学，改良农具，增地方，此乃利民之大者，亦是义也！若一味空谈，鄙薄技艺，则如晋惠帝问‘何不食肉糜’，徒惹人笑耳！”
讲堂之内，双方引经据典，各执一词，争得面红耳赤。其他学科学子也多有围观，议论纷纷。这种百家争鸣的景象，在以往任何一国官学中都是难以想象的。
消息很快传到了秦楚耳中。他没有立刻制止，反而带着韩悝、苏契等人，悄然来到学馆，在讲堂外驻足聆听。
听着里面激烈的辩论，韩悝微微蹙眉：“主公，如此争论，恐扰乱了学馆秩序，是否……”
秦楚却摆了摆手，脸上露出一丝笑意：“争得好！理不辩不明。昔日齐国稷下学宫，便是因容纳百家争鸣，方能思想荟萃，人才辈出。我郇阳官学，为何不能有此风气？”
他沉吟片刻，对苏契道：“可于学馆内，设立‘论辩堂’，定期举办讲会，设定议题，允许各科学子、乃至外来士人登台辩论，畅所欲言。只要不涉及诽谤攻讦、动摇国本，皆可自由阐发。真理越辩越明。”
苏契眼中一亮：“主公此议大善！如此一来，既可活跃学术思想，亦可从中发现真正有见识、善思辨的人才！”
秦楚又对韩悝道：“经义不可废，此为文明之根基。但需引导其与实学结合。可请申培博士等经学大家，也去格物院、工正司看看，了解‘赤磐’如何筑城，‘新犁’如何增产。让他们明白，圣人
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墨家矩子玄月，在目睹了郇阳守城时展现的组织力量和技术优势，以及如今这打破陈规的《劝学令》后，心中的天平再次倾斜。她主动找到秦楚，表示愿意让部分年轻的墨家弟子进入官学，学习“数算”、“格物”，同时也可以将墨家的机关术、守城术贡献出来，作为“工科”的一部分教学内容。
秦楚欣然应允。他知道，思想的碰撞与融合，才能迸发出更璀璨的文明火花。
劝学与招贤，如同为郇阳这艘刚刚经历风浪的航船，注入了源源不断的新鲜血液与动力。战争的阴影尚未完全散去，但一座致力于培养未来、汇聚英才的基石，已经在这片饱经战火洗礼的土地上，悄然奠定。秦楚深知，未来的竞争，归根结底是人才的竞争。他正用超越时代的理念，试图在这战国乱世，打造一个不一样的人才摇篮，为华夏文明，埋下一颗变革的种子。
第二百七十八章稷下之风
《劝学令》与《招贤令》的颁布，如同在郇阳这片尚带焦土气息的土地上，播下了一场甘霖。扩建后的郇阳官学，迅速成为了整个势力范围内最富活力的所在。昔日主要讲授经典、培养贵族子弟的学馆，如今被注入了全新的血液与灵魂。
学馆之内，格局已然大变。除了传统的诵读经义的讲堂，更多了数算的沙盘、格物的工坊、律法的案例析辩场所以及农工的试验田圃。琅琅书声与工匠区的敲打声、试验田里的探讨声交织在一起，形成了一种奇特而充满生机的合奏。
第一批响应《招贤令》而来的外地士人，在经过苏契的初步接洽和一段时间的观察后，部分确有实学或独特见解者，被秦楚亲自接见，并根据其才能分派了职司。一位来自齐国、精于水利测算的士人被派往工正司，参与沮水疏浚和未来灌溉渠系的规划；一位曾在赵国为吏、熟谙刑名之学的士人，则进入了法曹，协助完善律法条文；甚至还有一位来自楚国云梦泽的猎户，因其对草药和山林地形极为熟悉，被格物院“异物所”破格录用，负责协助辨识和培育新发现的植物。
人才的流入，带来了新鲜的知识与视角，但也不可避免地带来了思想的碰撞。
这一日，官学“经义科”的讲堂内，便爆发了一场激烈的争论。争论的双方，一方是来自鲁地、秉持儒家学说的老博士申培，另一方则是以玄月为代表的墨家弟子，以及部分深受秦楚“实用”思想影响的年轻学子。
争论的焦点，在于“义”与“利”之辨，以及何为治国之本。
申培博士须发皆白，引经据典，声音洪亮：“夫子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’治国之道，在于教化，使民知礼义廉耻，则天下自定。岂能如商鞅、吴起之徒，徒恃法术，苛政虐民，纵得一时之强，终非长久！今郇阳重格物、倡工巧，此乃与民争利，引导百姓趋于机巧诡诈，非圣人之道也！”
他痛心疾首，认为郇阳偏重实用技术，是舍本逐末。
一名年轻的墨家弟子立刻起身反驳：“申公此言差矣！墨家主张‘兼爱’、‘非攻’，亦讲‘节用’、‘尚贤’。若无知百姓饥寒交迫，何以知礼义？若无坚城利兵，何以御外侮、止攻伐？郇阳推广新犁，使民得饱腹；研制‘赤磐’，筑城保民安；此正是大义所在！空谈仁义而无实利予民，无异于画饼充饥！”
另一名来自郇阳本土、曾在冬试中脱颖而出的年轻吏员也接口道：“申公，学生以为，义与利并非截然对立。主公曾言，‘仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱’。使民得利，方能导民向义。格物之学，改良农具，增地方，此乃利民之大者，亦是义也！若一味空谈，鄙薄技艺，则如晋惠帝问‘何不食肉糜’，徒惹人笑耳！”
讲堂之内，双方引经据典，各执一词，争得面红耳赤。其他学科学子也多有围观，议论纷纷。这种百家争鸣的景象，在以往任何一国官学中都是难以想象的。
消息很快传到了秦楚耳中。他没有立刻制止，反而带着韩悝、苏契等人，悄然来到学馆，在讲堂外驻足聆听。
听着里面激烈的辩论，韩悝微微蹙眉：“主公，如此争论，恐扰乱了学馆秩序，是否……”
秦楚却摆了摆手，脸上露出一丝笑意：“争得好！理不辩不明。昔日齐国稷下学宫，便是因容纳百家争鸣，方能思想荟萃，人才辈出。我郇阳官学，为何不能有此风气？”
他沉吟片刻，对苏契道：“可于学馆内，设立‘论辩堂’，定期举办讲会，设定议题，允许各科学子、乃至外来士人登台辩论，畅所欲言。只要不涉及诽谤攻讦、动摇国本，皆可自由阐发。真理越辩越明。”
苏契眼中一亮：“主公此议大善！如此一来，既可活跃学术思想，亦可从中发现真正有见识、善思辨的人才！”
秦楚又对韩悝道：“经义不可废，此为文明之根基。但需引导其与实学结合。可请申培博士等经学大家，也去格物院、工正司看看，了解‘赤磐’如何筑城，‘新犁’如何增产。让他们明白，圣人