第87章 孩子潜力，文化传承(2/2)
了梁，谁负责？”
罗令走过去，声音不高：“他们不是瞎翻。”
“那叫啥？”
“找根。”罗令看着他，“你小时候没翻过你爹藏的旧皮箱？里头那张泛黄的照片，你到现在还记得吧？”
王二狗一愣，手松了松竹竿。
“他们现在翻的，就是以后记得的。”罗令说，“咱们防的是外人拿走东西，不是防孩子记住东西。”
王二狗没吭声，低头看自己沾泥的鞋尖。半晌，他抬头：“那……得有人跟着。”
“可以。”罗令说，“你来教他们怎么辨老木、认老砖，怎么不碰承重的梁。”
王二狗张了张嘴，想说什么，又咽回去。最后只点了点头，把竹竿靠墙放好，转身走了。
天快黑时，罗令在文化站后屋翻出一本旧作业本，封皮发黄，里头是学生交上来的“我家的老物件”短文。他一页页看，有写奶奶的铜顶针的，有写爷爷的蓑衣的，还有一个孩子写他家老墙缝里掏出的半枚铜钱，说“它可能见过红军”。
他把本子合上，放进抽屉。窗外，村道上陆续亮起灯。有孩子在远处喊：“罗老师！我明天带我太爷爷的算盘来！”
他应了一声，没抬头，手在抽屉边缘停了停，摸了摸胸口的残玉。凉的。
第二天一早，文化站门口多了块小黑板，写着“老物件收集点”，下面是三行字：
1. 不拆房
2. 不动牌位
3. 先报老师
赵晓曼站在旁边，正往黑板边钉个木盒，准备收孩子们的“记忆纸条”。罗令从屋里出来，手里拿着一叠新印的表格，比早上的更细，加了“口述人姓名”和“物品使用年代”。
他把表格放进木盒，抬头时，看见那个戴红头绳的小女孩站在院外，手里紧紧抱着个布包，眼睛亮亮的。
“罗老师！”她跑进来，“我带东西来了！”
罗令走过去，声音不高：“他们不是瞎翻。”
“那叫啥？”
“找根。”罗令看着他，“你小时候没翻过你爹藏的旧皮箱？里头那张泛黄的照片，你到现在还记得吧？”
王二狗一愣，手松了松竹竿。
“他们现在翻的，就是以后记得的。”罗令说，“咱们防的是外人拿走东西，不是防孩子记住东西。”
王二狗没吭声，低头看自己沾泥的鞋尖。半晌，他抬头：“那……得有人跟着。”
“可以。”罗令说，“你来教他们怎么辨老木、认老砖，怎么不碰承重的梁。”
王二狗张了张嘴，想说什么，又咽回去。最后只点了点头，把竹竿靠墙放好，转身走了。
天快黑时，罗令在文化站后屋翻出一本旧作业本，封皮发黄，里头是学生交上来的“我家的老物件”短文。他一页页看，有写奶奶的铜顶针的，有写爷爷的蓑衣的，还有一个孩子写他家老墙缝里掏出的半枚铜钱，说“它可能见过红军”。
他把本子合上，放进抽屉。窗外，村道上陆续亮起灯。有孩子在远处喊：“罗老师！我明天带我太爷爷的算盘来！”
他应了一声，没抬头，手在抽屉边缘停了停，摸了摸胸口的残玉。凉的。
第二天一早，文化站门口多了块小黑板，写着“老物件收集点”，下面是三行字：
1. 不拆房
2. 不动牌位
3. 先报老师
赵晓曼站在旁边，正往黑板边钉个木盒，准备收孩子们的“记忆纸条”。罗令从屋里出来，手里拿着一叠新印的表格，比早上的更细，加了“口述人姓名”和“物品使用年代”。
他把表格放进木盒，抬头时，看见那个戴红头绳的小女孩站在院外，手里紧紧抱着个布包，眼睛亮亮的。
“罗老师！”她跑进来，“我带东西来了！”