心有些湿。

    “你不是一个人。”她低声说。

    罗令抬头,窗外阳光斜照进来,落在孩子们仰着的脸上。他们安静地坐着,手里抱着本子,像是准备听一堂最重要的课。

    他慢慢把手从脚本上移开,贴在胸口,把残玉压住。那块玉贴着皮肤,不烫也不凉,只是沉。

    “再试一遍。”他说。

    赵晓曼启动流程,从开场白开始。罗令站到讲台前,声音起初有些干涩,说到石符起源时,渐渐平稳。他讲到先民如何利用地气标记水源,如何用声音稳定土层,语气像在解释一道习题,没有夸张,也没有煽动。

    赵晓曼一边听,一边调整麦克风高度。她发现罗令说到“守护”这个词时,顿了一下,像是怕它太重,又像是怕它太轻。

    流程走到三分之二,她抬手示意暂停。

    “你刚才说‘我们不是拦着考古队’,”她说,“但得补一句——我们反对的是打着考古旗号的盗掘。这话不说清楚,容易被曲解。”

    罗令想了想:“加在第三段开头。”

    她记下,重新整理段落。这时,小满悄悄走上来,把一张新画放在讲台边。画上是罗令站在老槐树下,手里拿着一块玉,地下有光升起来。树根深处,隐约能看到一座沉在土里的村子。

    “我们信你。”小满小声说,“从你修好祠堂屋顶那天就开始信了。”

    罗令看着那张画,很久没动。然后他轻轻点头,把画摆在脚本旁边。

    赵晓曼重新启动流程。这一次,罗令的声音更稳了。他讲到李阿婆的儿子死在水库工地那年,讲到老周家祖坟碑文上的字,语气平静,却像在敲一面钟。

    最后,画面定格在校对完成的直播界面。摄像头红灯持续亮着,屏幕显示“等待推流”。赵晓曼看了眼时间,十点四十三分。

    她转头看罗令:“准备好了吗?”

    罗令站在讲台前,手抚着残玉,目光沉静。他没有回答,只是轻轻点了点头。

    赵晓曼伸手,把麦克风往他方向微调了半寸。

    教室外,青山如屏,风穿过竹林,扫过屋顶,落在窗台上那罐山菊的花瓣上。

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