看到很多学生都计算正确，李松很欣慰。
他问学生们：“你们觉得这算术，跟你们原来学的算筹比怎么样？”
张舆说：“这算术比算筹可方便多了。以前算这些加、减法题，用算筹要非常用心，不然很容易出错。用算术就简单多了，只要注意一点，就能得出正确答案。”其他学生也是纷纷点头。
张华等大臣见到学生们都这么说，这才更加确信算术比算筹要好。
中午，大臣们各自回家。李松则要去帮忙编纂字典，由郑凡来照看学生们，把上午学的拼音巩固一下，并留了些算术作业给他们做。
过了两天，到了早朝的日子。李松让郑凡代课，自己去上朝。
朝堂上，张华提到了黑板和粉笔，用于教育效果非常好，裴秀也表达了同样的意见。
皇上和其他朝臣没见过黑板，有些好奇。这是一个说服朝堂的重要机会，关系到无数私塾能否用上黑板，不能错过，于是李松说：“皇上，请让我去把黑板搬来，给陛下和各位大人瞧瞧。”
皇上同意。国子学离大殿不太远，李松来到教室，向郑凡说明了情况，然后叫来几个木匠，把黑板搬到大殿，还顺手把黑板擦、教鞭和几盒粉笔也带走了。
回到大殿，朝堂上正在讨论要不要加税的问题。吏部尚书荀勖鉴于朝廷开支增加，盐税又专用于购地等事宜，因此主张加税；户部尚书和峤则担心增加百姓负担，主张控制开支，不要加税。
李松对两位尚书说：“两位大人，先不要争论了，你们能否各自把自己的理由写在这黑板上，大家就一目了然了。”
前两天开学时，和峤是见过黑板的，他接过红色的粉笔，在黑板上写下了加税的几条不利之处。
李松给荀勖递过一根白色的粉笔，让他也在黑板上写下理由。荀勖没见过粉笔，但是看到和峤在黑板上能写字，他也尝试着去写，还真的写出了字呢！于是他把加税的理由写了下来。
荀勖写着写着，有一个字似乎写错了，需要修改，于是求助地看着李松。
李松明白了荀勖的意思，用黑板擦把那个写错的字擦掉，让荀勖继续写。
荀勖感叹一声：这个黑板确实方便啊。要是纸上写错了，虽然可以涂改，毕竟就不好看了。
张华眯着眼，看着黑板，想起前两天上课时，对于答案正确的学生，李松都是给红粉笔写字的。今天关于加税的话题，李松的倾向似乎不言自明啊。
李松拿起教鞭，指着红色的字对皇上和大臣们说：“这里是不加税的理由。”然后又指着白色的字说：“这里是要求加税的理由。两位大人要说的都在这里了，两相对比，一目了然，请大家发表意见吧。”
第一次看到两个对立的观点直接摆在一起，针尖对麦芒，大家都有些新奇。不过这样倒是把双方的意见都看得一清二楚，不需要两个人辩来辩去的，剩下的就是大家去思考了。
皇上突然问：“安宁侯对于加税有何意见啊？”
大臣们一想：对啊，安宁侯只是让大家看黑板，可是他好像还没发表过意见呢。
既然皇上问起，李松也不客气，他说：“我主张不加税。虽然朝廷开支的确增加不少，但随着人口的增长，税赋也一直在自然而然地增加。只要朝廷开支有度，税赋完全可以满足开支。”
税赋在自然而然地增加？对此朝堂之上颇有疑问。
李松对户部尚书和峤说：“大人可有历年的税赋记录？”
接过税赋记录，李松选取了几个年份的人口和税赋数据：
泰始元年（公元265年），晋朝建国；
泰始四年（公元268年）；
泰始七年（公元271年）；
泰始十年（公元274年）；
咸宁三年（公元277年）；
太康元年（公元280年），全国统一；
太康四年（公元283年），也就是去年。
总共7个年份，从晋朝立国开始，每隔3年选取一次人口和税赋数据，在黑板上画了个表，记录下来。同时，还按照现代的方式，画了个折线图，用白色粉笔画人口折线，红色粉笔画税赋折线。
李松用教鞭指着折线图说：“陛下、诸位大人请看，这白色代表的人口，在逐渐增加，而这红色代表的税赋，也随之增加，甚至比人口还增加得快些。只要天下太平，这个趋势就会长期保持。所以我说税赋会自然而然地增加，就是这个道理。”
这种新颖的图表展示方式，的确充分显示了人口与税赋的发展趋势，很有说服力。
李松接着说道：“玉米、土豆、红薯这些高产农作物，再过两年就可以逐渐提供给百姓食用了。有了这些食物，将来人口会大量增加，那时税赋自然会更多，朝廷完全不用担心钱不够用。”
说着，李松拿起红色粉笔，将自己的观点写在了和峤的下面，跟和峤站在了一个阵营。
荀勖问：“人口大量增
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他问学生们：“你们觉得这算术，跟你们原来学的算筹比怎么样？”
张舆说：“这算术比算筹可方便多了。以前算这些加、减法题，用算筹要非常用心，不然很容易出错。用算术就简单多了，只要注意一点，就能得出正确答案。”其他学生也是纷纷点头。
张华等大臣见到学生们都这么说，这才更加确信算术比算筹要好。
中午，大臣们各自回家。李松则要去帮忙编纂字典，由郑凡来照看学生们，把上午学的拼音巩固一下，并留了些算术作业给他们做。
过了两天，到了早朝的日子。李松让郑凡代课，自己去上朝。
朝堂上，张华提到了黑板和粉笔，用于教育效果非常好，裴秀也表达了同样的意见。
皇上和其他朝臣没见过黑板，有些好奇。这是一个说服朝堂的重要机会，关系到无数私塾能否用上黑板，不能错过，于是李松说：“皇上，请让我去把黑板搬来，给陛下和各位大人瞧瞧。”
皇上同意。国子学离大殿不太远，李松来到教室，向郑凡说明了情况，然后叫来几个木匠，把黑板搬到大殿，还顺手把黑板擦、教鞭和几盒粉笔也带走了。
回到大殿，朝堂上正在讨论要不要加税的问题。吏部尚书荀勖鉴于朝廷开支增加，盐税又专用于购地等事宜，因此主张加税；户部尚书和峤则担心增加百姓负担，主张控制开支，不要加税。
李松对两位尚书说：“两位大人，先不要争论了，你们能否各自把自己的理由写在这黑板上，大家就一目了然了。”
前两天开学时，和峤是见过黑板的，他接过红色的粉笔，在黑板上写下了加税的几条不利之处。
李松给荀勖递过一根白色的粉笔，让他也在黑板上写下理由。荀勖没见过粉笔，但是看到和峤在黑板上能写字，他也尝试着去写，还真的写出了字呢！于是他把加税的理由写了下来。
荀勖写着写着，有一个字似乎写错了，需要修改，于是求助地看着李松。
李松明白了荀勖的意思，用黑板擦把那个写错的字擦掉，让荀勖继续写。
荀勖感叹一声：这个黑板确实方便啊。要是纸上写错了，虽然可以涂改，毕竟就不好看了。
张华眯着眼，看着黑板，想起前两天上课时，对于答案正确的学生，李松都是给红粉笔写字的。今天关于加税的话题，李松的倾向似乎不言自明啊。
李松拿起教鞭，指着红色的字对皇上和大臣们说：“这里是不加税的理由。”然后又指着白色的字说：“这里是要求加税的理由。两位大人要说的都在这里了，两相对比，一目了然，请大家发表意见吧。”
第一次看到两个对立的观点直接摆在一起，针尖对麦芒，大家都有些新奇。不过这样倒是把双方的意见都看得一清二楚，不需要两个人辩来辩去的，剩下的就是大家去思考了。
皇上突然问：“安宁侯对于加税有何意见啊？”
大臣们一想：对啊，安宁侯只是让大家看黑板，可是他好像还没发表过意见呢。
既然皇上问起，李松也不客气，他说：“我主张不加税。虽然朝廷开支的确增加不少，但随着人口的增长，税赋也一直在自然而然地增加。只要朝廷开支有度，税赋完全可以满足开支。”
税赋在自然而然地增加？对此朝堂之上颇有疑问。
李松对户部尚书和峤说：“大人可有历年的税赋记录？”
接过税赋记录，李松选取了几个年份的人口和税赋数据：
泰始元年（公元265年），晋朝建国；
泰始四年（公元268年）；
泰始七年（公元271年）；
泰始十年（公元274年）；
咸宁三年（公元277年）；
太康元年（公元280年），全国统一；
太康四年（公元283年），也就是去年。
总共7个年份，从晋朝立国开始，每隔3年选取一次人口和税赋数据，在黑板上画了个表，记录下来。同时，还按照现代的方式，画了个折线图，用白色粉笔画人口折线，红色粉笔画税赋折线。
李松用教鞭指着折线图说：“陛下、诸位大人请看，这白色代表的人口，在逐渐增加，而这红色代表的税赋，也随之增加，甚至比人口还增加得快些。只要天下太平，这个趋势就会长期保持。所以我说税赋会自然而然地增加，就是这个道理。”
这种新颖的图表展示方式，的确充分显示了人口与税赋的发展趋势，很有说服力。
李松接着说道：“玉米、土豆、红薯这些高产农作物，再过两年就可以逐渐提供给百姓食用了。有了这些食物，将来人口会大量增加，那时税赋自然会更多，朝廷完全不用担心钱不够用。”
说着，李松拿起红色粉笔，将自己的观点写在了和峤的下面，跟和峤站在了一个阵营。
荀勖问：“人口大量增