第522章 《心动》大结局（5）(1/2)
实习生们的考核依然在继续。
周瑶对课程表这一批管培实习生的成长，尽管早有预料，但此时仍被它们的表现所惊吓到。
慈善与积分的结合？
这是一个刚刚进入职场的新人能想到的？
还是说课程表的工作真的这么锻炼人？
“老公”
“嗯”
“我不考研了，我想全职投入到工作当中”
周瑶思索了许久，突然开口道。
“嗯？”
“为什么？”
王卓疑惑的看向她。
“我觉得现在如果不能跟上头条的节奏，恐怕要不了多久，即便我读研出来了，我的能力也不如刚入职的员工”
“想好了？”
“嗯”
“其实你现在已经在感受一家公司从无到有了”
王卓想了想，斟酌片刻，说道。
“即便你去读研，也不影响你的研究方向，毕竟头条科技也是新媒体”
“到时候你就在基金大厦读研，剩下的我去沟通”
“这，这合适吗？”
周瑶听完他的说辞，有些不好意思的问道。
“我是谁？”
“我老公”
“那我出面，有问题吗？”
周瑶摇了摇头。
“就这么定了，接下来的时间，你就跟学校说要在我的新公司实习，如果他们有意见，我给出示实习报告”
王卓见她搂着自己胳膊更紧了，忍不住笑道。
“嗯嗯”
两人将视线移到了电视上，第三组的考核是曹睿、王语糖组。
他们选取的应用方向是积分与校园管理的结合。
“你们的这个选择，很难出彩，为什么要选这个方向？”
刘源好奇的看向他们。
“或许其他组都是选择积分消费方向，如果我们也选择这个方向，可能会更不出彩”
曹睿笑着回道。
“之前的几期考核，你们的成绩虽然一直都在最后两名徘徊，但最终的考核结果或许会因为这次的成绩，而出现变动，你们没想过这个吗？”
刘源继续问道。
“老师，即便现在我们更改选项，不也来不及了嘛？”
“好的，继续吧”
刘源听到他的回答，忍不住失笑道。
“课程表的积分目前采用的运行模式是用户自行充值，然后通过打赏、“求知”等版块进行场景闭环”
“但是我们追踪研究了部分用户，发现有一部分的用户，他们获取积分的途径非常有限”
“他们既不善于回答问题，对于积分充值又难免心痛，只能是通过发贴拿到一点基础积分，这对他们来说，需要很长的时间才能积累出兑换额度”
“我在想，难道我们课程表要将这部分用户抛弃吗？”
见带教老师们没有反驳他的问题。
曹睿继续说道。
“也正是因为如此，所以我们组针对这部分用户，进行了积分结合校园管理模式的探讨”
“我们学校会经常出现招新难、校园活动经常出现摊派问题，我们可不可以通过积分奖励措施来吸引部分学生参与？”
“或许这种行为本质上并不符合我们的教育理念，可适当的积分奖励，并非是现金，就好比我们的学分体系，既然学校有学分机制，那为什么不能补充积分奖励？”
“同样，大学很大，大到有时候一些公共设施损坏了，校方却很难及时发现，我们可以不可以通过手机拍照，上传到课程表的校园版块，由校方确认后，再给予积分奖励？”
“包括我们在校期间，发现某些设施需要增设时，能不能通过课程表向上反馈，在得到解决后，能不能奖励积分？”
“我想，如果将积分与校园的管理相结合，不仅可以解决部分难以获得积分同学的窘境，也能给我们的校园建设，添上一抹属于自己的色彩”
“曹睿，你们组的方向确实有意思，那学校的积分从哪来？这部分设想，你们有没有进行深入的思考？”
刘源听完他的陈述，笑着问道。
“有的，下面就是我们组通过走访调查得出的具体实施方案”
曹睿点了点头，回道。
“开始吧”
随着第三组的方案回答结束，画面切回到了演播厅。
陈雷沉默片刻，开口问道。
“这一组的方向确实出人意料”
“嗯”
众人点了点头。
“但是这又是我们往往容易忽略掉的沉默群体”
“大家在学校期间应该都有遇到过类似的同学，他们不爱社交、性格内向，导致他们这般的大部分原因都是家庭困难”
说到这，陈雷仿佛是回忆起了自己的校园生活。
“我有一个大学室
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周瑶对课程表这一批管培实习生的成长，尽管早有预料，但此时仍被它们的表现所惊吓到。
慈善与积分的结合？
这是一个刚刚进入职场的新人能想到的？
还是说课程表的工作真的这么锻炼人？
“老公”
“嗯”
“我不考研了，我想全职投入到工作当中”
周瑶思索了许久，突然开口道。
“嗯？”
“为什么？”
王卓疑惑的看向她。
“我觉得现在如果不能跟上头条的节奏，恐怕要不了多久，即便我读研出来了，我的能力也不如刚入职的员工”
“想好了？”
“嗯”
“其实你现在已经在感受一家公司从无到有了”
王卓想了想，斟酌片刻，说道。
“即便你去读研，也不影响你的研究方向，毕竟头条科技也是新媒体”
“到时候你就在基金大厦读研，剩下的我去沟通”
“这，这合适吗？”
周瑶听完他的说辞，有些不好意思的问道。
“我是谁？”
“我老公”
“那我出面，有问题吗？”
周瑶摇了摇头。
“就这么定了，接下来的时间，你就跟学校说要在我的新公司实习，如果他们有意见，我给出示实习报告”
王卓见她搂着自己胳膊更紧了，忍不住笑道。
“嗯嗯”
两人将视线移到了电视上，第三组的考核是曹睿、王语糖组。
他们选取的应用方向是积分与校园管理的结合。
“你们的这个选择，很难出彩，为什么要选这个方向？”
刘源好奇的看向他们。
“或许其他组都是选择积分消费方向，如果我们也选择这个方向，可能会更不出彩”
曹睿笑着回道。
“之前的几期考核，你们的成绩虽然一直都在最后两名徘徊，但最终的考核结果或许会因为这次的成绩，而出现变动，你们没想过这个吗？”
刘源继续问道。
“老师，即便现在我们更改选项，不也来不及了嘛？”
“好的，继续吧”
刘源听到他的回答，忍不住失笑道。
“课程表的积分目前采用的运行模式是用户自行充值，然后通过打赏、“求知”等版块进行场景闭环”
“但是我们追踪研究了部分用户，发现有一部分的用户，他们获取积分的途径非常有限”
“他们既不善于回答问题，对于积分充值又难免心痛，只能是通过发贴拿到一点基础积分，这对他们来说，需要很长的时间才能积累出兑换额度”
“我在想，难道我们课程表要将这部分用户抛弃吗？”
见带教老师们没有反驳他的问题。
曹睿继续说道。
“也正是因为如此，所以我们组针对这部分用户，进行了积分结合校园管理模式的探讨”
“我们学校会经常出现招新难、校园活动经常出现摊派问题，我们可不可以通过积分奖励措施来吸引部分学生参与？”
“或许这种行为本质上并不符合我们的教育理念，可适当的积分奖励，并非是现金，就好比我们的学分体系，既然学校有学分机制，那为什么不能补充积分奖励？”
“同样，大学很大，大到有时候一些公共设施损坏了，校方却很难及时发现，我们可以不可以通过手机拍照，上传到课程表的校园版块，由校方确认后，再给予积分奖励？”
“包括我们在校期间，发现某些设施需要增设时，能不能通过课程表向上反馈，在得到解决后，能不能奖励积分？”
“我想，如果将积分与校园的管理相结合，不仅可以解决部分难以获得积分同学的窘境，也能给我们的校园建设，添上一抹属于自己的色彩”
“曹睿，你们组的方向确实有意思，那学校的积分从哪来？这部分设想，你们有没有进行深入的思考？”
刘源听完他的陈述，笑着问道。
“有的，下面就是我们组通过走访调查得出的具体实施方案”
曹睿点了点头，回道。
“开始吧”
随着第三组的方案回答结束，画面切回到了演播厅。
陈雷沉默片刻，开口问道。
“这一组的方向确实出人意料”
“嗯”
众人点了点头。
“但是这又是我们往往容易忽略掉的沉默群体”
“大家在学校期间应该都有遇到过类似的同学，他们不爱社交、性格内向，导致他们这般的大部分原因都是家庭困难”
说到这，陈雷仿佛是回忆起了自己的校园生活。
“我有一个大学室