一步步毁掉我们建的一切？”
“不。”林川睁开眼，目光如雪夜中的星火，“我们要让他们自己暴露??用他们的‘正统’，打他们的脸。”
次日清晨，林川没有摇铃上课，而是召集全校学生，宣布了一件前所未有的事：
**“从今日起，学堂开设‘辩罪课’。每五日一次，由学生自选议题，分正反两方辩论。题目不限，唯有一条铁律：不得辱骂，不得虚构，必须以事实与逻辑为据。胜者获‘思辨章’，可换假期一日，或点菜加餐。”**
孩子们哗然，随即沸腾。
有人问：“能辩‘皇帝该不该存在’吗？”
林川答：“能。但你要找得出证据。”
又有人问：“能说女人比男人强吗？”
“能。只要你能说服大多数人。”
消息传开，四方震动。
起初有人嘲讽：“林川老矣，竟教孩子吵架取乐。”
可很快，事情变了。
第一场辩论主题是：“百姓能不能自己管村子？”
正方引《孟子》“民为贵”，反方搬出《春秋》“君臣大义”。结果正方以本地十年自治实绩取胜，连几位老儒都点头称是。
第二场：“女子能不能带兵？”
一名女生站出来，列出三年来女子巡防队擒马贼、救灾民、拆炸弹的三十七桩事迹，数据详实，条理清晰，反方哑口无言。
第三场更是炸雷：“林川该不该被尊为封疆之主？”
这一题直接踩在风口浪尖。支持者列举他废奴、办学、止战、护民四大功；反对者则质问：“他不经朝廷任命，擅自掌兵，算不算谋逆？”
争论持续三日，最终投票，支持者仍占六成。更有意思的是，几名原本反对的学生在查阅档案后倒戈：“我们查了旧账，发现当年朝廷调他去戍边，是想借外敌之手除掉他。他若真谋逆，何必回来救城？”
舆论如潮水般涌动。
各地学堂纷纷效仿，辩罪课成了新时尚。百姓茶余饭后不再聊八卦，而是争论“税赋该不该按田亩收”“议事会能不能罢免村长”。连偏远山村的老农，都能说出“契约精神”“权力来源”这类词。
而那些潜伏的“正音使”们傻眼了。
他们原以为只需悄悄删书、禁言、抓人，便可慢慢扭转风气。可没想到，林川竟把战场变成了课堂??在这里，没人靠身份压人，只看谁说得有理。
更可怕的是，越来越多的年轻人开始主动查阅史料、翻档案、访老兵，甚至组团去潼阳城门下抄录《技术共享令》全文。
苏砚派人送来一份密报：那几个“皇室旁支”的学生，在一次关于“工匠是否有权决定技术用途”的辩论中，被一群女学生驳得面红耳赤，当场摔书离席。当晚，其中一人偷偷烧毁了随身携带的《正统录》抄本。
林川笑了。
他知道，火种已经转移了。
真正的防线，不在城墙，不在火炮，而在千万双愿意思考的眼睛里。
然而，敌人并未罢休。
冬至前夜，飞鸽再至。
信上只有四个血字：**“婉儿被捕。”**
林川猛地站起，茶杯打翻在地。
据可靠线报，刘婉儿因拒绝交出百工学院控制权，且公开批评《正统录》为“逆时代之毒”，被朝廷以“煽动民变、私藏军械”罪名拘押，押往京城受审。途中将经雁门岭古道，预计三日后抵达。
林川当即提笔，写下三道指令：
一、命李清风率死士伪装商队，于雁门岭设伏，务必救出刘婉儿，但**不得杀人**；
二、令赵元吉联络十三省议事会，发起“万人联署请愿”，要求朝廷公开审讯过程，允许民间代表旁听；
三、最重要的一条：**通知所有辩罪课学生，即日起展开“刘婉儿是谁”专题研究，收集她三十年来的言行、功绩、言论，汇编成册，名为《一个匠人的证词》。**
阿禾不解：“为何不全力营救，还要搞什么研究？”
林川望向窗外飘雪，声音平静：“因为他们抓的不只是刘婉儿，而是想杀死‘她所代表的那种人’??一个女人，可以不嫁人，可以不拜权，可以亲手打造改变世界的工具。如果我们只把她救回来，却不让更多人知道她为何值得被救，那么下次，他们还会抓别人。”
“我们要做的，是让她的名字变成一面旗，插在每个人心里。”
三日后，雁门岭。
风雪如刀，山路险峻。李清风率二十名精锐埋伏于崖顶，眼见囚车缓缓驶来。押送官兵多达三百，且全是禁军精锐，配有短铳与弩机。
计划本是趁夜劫车，可就在行动前一刻，一辆破旧牛车突然横挡路中，车上跳下十几个衣衫褴褛的百姓，为首者竟是当年那个梦见父亲站在火里的阿禾之母！
“我女儿死于腐心烟！”她嘶喊，“我要见青天大老爷讨个说法！”
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“不。”林川睁开眼，目光如雪夜中的星火，“我们要让他们自己暴露??用他们的‘正统’，打他们的脸。”
次日清晨，林川没有摇铃上课，而是召集全校学生，宣布了一件前所未有的事：
**“从今日起，学堂开设‘辩罪课’。每五日一次，由学生自选议题，分正反两方辩论。题目不限，唯有一条铁律：不得辱骂，不得虚构，必须以事实与逻辑为据。胜者获‘思辨章’，可换假期一日，或点菜加餐。”**
孩子们哗然，随即沸腾。
有人问：“能辩‘皇帝该不该存在’吗？”
林川答：“能。但你要找得出证据。”
又有人问：“能说女人比男人强吗？”
“能。只要你能说服大多数人。”
消息传开，四方震动。
起初有人嘲讽：“林川老矣，竟教孩子吵架取乐。”
可很快，事情变了。
第一场辩论主题是：“百姓能不能自己管村子？”
正方引《孟子》“民为贵”，反方搬出《春秋》“君臣大义”。结果正方以本地十年自治实绩取胜，连几位老儒都点头称是。
第二场：“女子能不能带兵？”
一名女生站出来，列出三年来女子巡防队擒马贼、救灾民、拆炸弹的三十七桩事迹，数据详实，条理清晰，反方哑口无言。
第三场更是炸雷：“林川该不该被尊为封疆之主？”
这一题直接踩在风口浪尖。支持者列举他废奴、办学、止战、护民四大功；反对者则质问：“他不经朝廷任命，擅自掌兵，算不算谋逆？”
争论持续三日，最终投票，支持者仍占六成。更有意思的是，几名原本反对的学生在查阅档案后倒戈：“我们查了旧账，发现当年朝廷调他去戍边，是想借外敌之手除掉他。他若真谋逆，何必回来救城？”
舆论如潮水般涌动。
各地学堂纷纷效仿，辩罪课成了新时尚。百姓茶余饭后不再聊八卦，而是争论“税赋该不该按田亩收”“议事会能不能罢免村长”。连偏远山村的老农，都能说出“契约精神”“权力来源”这类词。
而那些潜伏的“正音使”们傻眼了。
他们原以为只需悄悄删书、禁言、抓人，便可慢慢扭转风气。可没想到，林川竟把战场变成了课堂??在这里，没人靠身份压人，只看谁说得有理。
更可怕的是，越来越多的年轻人开始主动查阅史料、翻档案、访老兵，甚至组团去潼阳城门下抄录《技术共享令》全文。
苏砚派人送来一份密报：那几个“皇室旁支”的学生，在一次关于“工匠是否有权决定技术用途”的辩论中，被一群女学生驳得面红耳赤，当场摔书离席。当晚，其中一人偷偷烧毁了随身携带的《正统录》抄本。
林川笑了。
他知道，火种已经转移了。
真正的防线，不在城墙，不在火炮，而在千万双愿意思考的眼睛里。
然而，敌人并未罢休。
冬至前夜，飞鸽再至。
信上只有四个血字：**“婉儿被捕。”**
林川猛地站起，茶杯打翻在地。
据可靠线报，刘婉儿因拒绝交出百工学院控制权，且公开批评《正统录》为“逆时代之毒”，被朝廷以“煽动民变、私藏军械”罪名拘押，押往京城受审。途中将经雁门岭古道，预计三日后抵达。
林川当即提笔，写下三道指令：
一、命李清风率死士伪装商队，于雁门岭设伏，务必救出刘婉儿，但**不得杀人**；
二、令赵元吉联络十三省议事会，发起“万人联署请愿”，要求朝廷公开审讯过程，允许民间代表旁听；
三、最重要的一条：**通知所有辩罪课学生，即日起展开“刘婉儿是谁”专题研究，收集她三十年来的言行、功绩、言论，汇编成册，名为《一个匠人的证词》。**
阿禾不解：“为何不全力营救，还要搞什么研究？”
林川望向窗外飘雪，声音平静：“因为他们抓的不只是刘婉儿，而是想杀死‘她所代表的那种人’??一个女人，可以不嫁人，可以不拜权，可以亲手打造改变世界的工具。如果我们只把她救回来，却不让更多人知道她为何值得被救，那么下次，他们还会抓别人。”
“我们要做的，是让她的名字变成一面旗，插在每个人心里。”
三日后，雁门岭。
风雪如刀，山路险峻。李清风率二十名精锐埋伏于崖顶，眼见囚车缓缓驶来。押送官兵多达三百，且全是禁军精锐，配有短铳与弩机。
计划本是趁夜劫车，可就在行动前一刻，一辆破旧牛车突然横挡路中，车上跳下十几个衣衫褴褛的百姓，为首者竟是当年那个梦见父亲站在火里的阿禾之母！
“我女儿死于腐心烟！”她嘶喊，“我要见青天大老爷讨个说法！”